Wzorcowy konspekt ...

Ponieważ wiele osób ma problem ze zrobieniem prawidłowego konspektu do lekcji bibliotecznych zamieszczam tutaj mój wzorcowy konspekt, oceniony na 6+++ przez komisję z składzie Martyna i Klaudia K. Możecie korzystać do woli :P

Konspekt został napisany 6 grudnia 2010 r. wcześnie rano ;P

Musiał zostać ocenzurowany, ze względu na swoją zajebistość :P

KONSPEKT LEKCJI

NAZWISKO PROWADZĄCEGO: Kaja i Martyna

DATA LEKCJI: yyyy?

NAZWA SZKOŁY: eeee?

KLASA: cholera wie

TEMAT LEKCJI: Biblioteki i księgarnie

CELE DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

1. Wiadomości
   1. Uczeń zna różnicę pomiędzy biblioteką a księgarnią, o więcej nie proszę, bo wiem że i tak więcej nie zapamiętają. Jak się nam trafi klasa specjalna to mnie coś trafi i chyba umrę (chciałam napisać „chyba” przez „hyba”).

2. Umiejętności

Uczeń potrafi:

- te dzieci są tępe i głupie, jak ja mam im jakąkolwiek wiedzę przekazać, jak one nie chcą nic przyswoić. W ogóle nie wiem o co w tym chodzi i piszę cokolwiek, żeby było zabawnie i żeby wyglądało, że coś robię. Pozdrawiam Martynę, która będzie miała ze mnie polew jak to będzie czytać i mojego kota, który nie chciał ze mną spać.

3. Podstawy

Uczeń potrafi:

- uczeń nic nie potrafi jak znam życie, bo nic nie zapamięta z tej lekcji, ponieważ nie sądzę, żeby go ta lekcja jakoś bardzo pasjonowała. Dziękuję za uwagę, to było moje expose, wybierzcie mnie na prezydenta, będę „dźwięczna” i na każdy dzień miesiąca w naszym mieście wybuduję nowe rondo. Fenk ju!

METODY NAUCZANIA, UCZENIA SIĘ:

• - faza przygotowawcza do lekcji: metoda opisowa, pogadanka
• - faza wykonawcza: pogadanka, metoda problemowa
• - ćwiczenia praktyczne

     ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• - coś na pewno wymyślimy z Martyną, bo jesteśmy zdolne dziewczyny i nie damy sobie w kaszę dmuchać. Jest 9:00 a ja umieram i czekam, kiedy będzie koniec tych zajęć. Na dole już otworzyli stołówkę, jest czynna od 9:30, co i tak nic mi w poniedziałki nie daję, bo mam cały czas zajęcia. A dzisiaj idziemy do Guga na urodzinowe piwo Gadzika i będzie fajnie. Ciekawe co będziemy robić na automatyzacji, bo nie wysłała nam żadnych zagadnień. Może nadal będziemy płakać nad naszymi sprawdzianami, których nikt nie zdał a co mnie mało obchodzi, bo właśnie się dowiedziałam w weekend, że egzaminy na prawko zdaje się na Toyocie Yaris. Chuje muje dzikie węże. Poległam.

FORMA ORGANIZACJI PRACY UCZNIÓW

• - pogadanka
• - burza mózgów
• - praca w grupach

CZAS TRWANIA LEKCJI: 45 minut i bardzo dobrze, bo więcej bym nie wytrzymała!

PRZEBIEG LEKCJI:

1. Faza przygotowawcza
   1. Przywitanie się, poproszenie dzieci o postawienie na stołach karteczek ze swoimi imionami
   2. Mówię, że jestem zajebista a one nie
2. Faza wykonawcza
   1. Zadaję im pytanie i oczekuję jakiejkolwiek odpowiedzi
   2. Wykonują zadania jakie wymyśliłyśmy
   3. Jak nie potrafią to siadają na karnym jeżyku.
   4. Lekcja się kończy i jesteśmy szczęśliwe.
   5. Wypierdalamy tam gdzie pieprz rośnie i mamy te dzieci w dupie aż do 4 stycznia [dwa dni po sylwestrze, to będzie cięęężkie]

PRACA Z UCZNIAMI:

[i tutaj wrzucam zadania i pokazuję jakbym chciała, żeby zostały one wykonane itd. Takie duperele]

3. Ocena i kontrola
   1. Podsumowanie całej lekcji
      1. Zapytanie uczniów o poziom zdobytych wiadomości (łahahahahaha)
      2. Przytoczenie podstawowych przykładów oraz odpytanie z podstawowych definicji w celu utrwalenia wiadomości.
         1. co to jest biblioteka?
         2. co to jest księgarnia?
         3. wypożyczalnia
         4. czytelnia
         5. itd.itd.